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形而上学的基本内容

形而上学自然观的核心观点：自然界绝对不变在形而上学自然观形成时期自然科学的发展处于搜集材料、进行分门别类研究的初级阶段因此形成了用孤立、静止、片面的观点看问题的观点看不到事物的联系、运动、变化、发展特别是其运动、变化、发展的根本原因在于事物内部的矛盾性

形而上学的进步意义和局限性

进步意义：

在近代特定的历史条件下去考虑则又可以看到形而上学自然观对科学发展的重大贡献首先形而上学自然观在反对宗教神学、解放人类思想方面起着巨大的推动作用它强调自然的外在独立性是对“上帝创世说”的否认这对自然科学冲破神学唯心主义的羁绊具有积极的意义

其次近代形而上学自然观从细节上克服了古代朴素自然观的直观性、猜测性和思辨性使人们的认识深入到自然界内部取得了一大批具体的自然科学研究成果它所倡导的实践、观察、实验、归纳、分析、演绎等方法以及数学、力学的方法是近现代科学发展的不可缺少的手段

局限性：

形而上学孤立地考察自然界的事物和过程撇开广泛的总的联系;不是把自然界看作是运动的而是看作静止的;不是看作本质上变化着的而是看作永恒不变的;不是看作活的而是看作死的这种观点否认了有机界与无机界、人类社会与自然界之间的性质上的差别;抹杀了物质运动形式的多样性和各种运动形式之间性质上的差别;割裂了自然界与人类社会历史发展的关系必然导致自然观与历史观的割裂所以恩格斯指出：“18世纪上半叶的自然科学在知识上甚至在材料的整理上大大超过了古希腊但是在观念地掌握这些材料上在一般的自然观上却大大低于古希腊”

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